《水上飞机》课文原文阅读

作者:《水上飞机》课文原文阅读 来源:未知 2021-07-04   阅读:

《水上飞机》课文原文阅读作者:上传者:tomacc日期:18-11-1029水上飞机在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船:白色船体的两边

《水上飞机》课文原文阅读
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-10

   29 水 上 飞 机

  在茫茫的大海上,小海鸥发现了一条奇怪的大船:白色船体的两边长了一对大翅膀。小海鸥想:客轮、货轮,什么样的船我都见过,可就是没见过这种长翅膀的船。”他飞了过去,想问个究竟。
  “喂,船大哥,你好哇!”
  “你好!我不是船,我是水上飞机。”
  “飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。
  水上飞机笑了:“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
  小海鸥听了,挺佩服他的本领。
  水上飞机接着说:“我还有很多兄弟。有的可以给航行中的船只输送物资;有的能从海中汲水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗……”
  他们正谈得高兴,海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。 《水上飞机》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-10

《水上飞机》说课稿
一、说教材:
《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。全文共8个自然段。第一段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七段写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八段写水上飞机听到报警后立即前往救援。课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,没有高深的道理,没有艰涩的术语,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
说教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。
2.在自读的基础上圈画词句,找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
3. 体会对话和拟人化手法表达形式的有趣,想象水上飞机还能发挥哪些新的作用,学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
说教学重点、难点
重点:在自读的基础上圈画词句,找出海上飞机的外形、种类、作用。激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
难点:体会对话和拟人化手法表达形式的有趣,想象水上飞机还能发挥哪些新的作用,学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。
二、说教法、学法:
以读为本,小组讨论,互相评价,分角色朗读等多种方式来学习。
三、说说教学流程:
环节一、认识——自主阅读  整体把握
(一)谈话导入
课一开始,我用导语激起学生的学习兴趣,把学生的积极性调动起来,就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调,接下来让学生质疑课题:看着课题你有什么问题要问吗?明代学者陈敏章说:“学贵质疑”一开始就让学生发现问题、提出问题进而才能产生解决问题的欲望,让学生真正成为学习的主人。
(二)初读感知,整体把握
通过让默读课文,思考:课文主要从哪些方面介绍了水上飞机?引导学生初步整体感知文本。
环节二、实践——重点突破  语意兼得
(三)感悟水上救援机的外形、种类和本领。
我抓住本课的两个关键问题,水上飞机究竟是什么样子?水上飞机究竟有什么作用?直接切入教学重点,让学生把自己想象成小海鸥,入情入镜,一起去探索,以激起学生的阅读兴趣。
  1.第一自然段,通过学生的自主阅读,抓住水上飞机的外形特点--------白色船体的两边长了两个大翅膀,和“奇怪”一词体会体会小海鸥的内心想法,以读为主。自主探究,读、思、议、练结合的方式,培养学生的语言感悟能力,激发学生的阅读兴趣。
  2.第二至六自然段我指导学生分角色朗读对话,引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶和水上飞机的和善、懂礼貌,让学生边读边加上动作、表情,使学生入情入镜的从对话中了解水上飞机的作用,以小海鸥的视角去体会对水上救护机的敬佩,加深体验,以使读有情感的奠基,让情感有抒发的平台。
(四)自学其他水上飞机的种类和本领
第七自然段,引导学生通过自读、理解、指导取名等活动,让学生为自己喜欢的飞机命名,使他们有一种亲切感,以体现形式的主体性,让他们体验到成功的喜悦。结合省略号,以小组合作交流的方式,让学生充分发挥想象,给孩子一个展示才华的机会,在不知不觉中激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。以突破教学的难点。
(五)总结全文,激发探究的兴趣
第八自然段,水上飞机的本领到底如何,为了让学生真正了解他的奇特本领,我采用学生自学的方式,将学生直接带入第八自然段的学习,使学生认识水上飞机的本领的确大、的确神奇,令人佩服,并结合学生的实际,对文本进行有效的整合。
环节三、总结——讲练结合,拓展阅读。
(六)小练笔
想象水上飞机还能有哪些新的本领,学着海上救护机与小海鸥的对话形式进行写一写。这样的设计既发挥了学生的想象力,又能够学以致用。 《水上飞机》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:18-11-10

《水上飞机》教学反思
成功之处:
《水上飞机》是一篇集趣味性、知识性于一体的科学童话。根据本单元的目标,结合本课的特点和学生的实际情况,在进行教学设计时我主要从以下几方面入手:
一、边读边思,逐步感悟   
进入二年级后,教学的重点应逐步从识字向阅读过渡。在教学中,我采用自读、合作读等形式,诱发他们朗读的激情,将自己个性化的理解融入其中,在反复的朗读中强调对语言文字的感悟与体验,养成边读边思、边读边圈划的阅读习惯,引导学生走进语言、积累语感。   
二、层层推进,突破难点   
学会用“有的……有的……还有的……”句式介绍水上飞机的用途是本课的一个难点。在阅读中,我先引导学生观察文中运用“有的……有的……还有的……”介绍事物的语句。接着,在熟读相关段落的基础上,和学生们一起归纳出文中描写的水上飞机的四个本领。并让学生用这一句式说话。这样一来,学生既有了对句式的认识,又有了语言素材的积累,加上情感地激发,再进行说话就水到渠成了。
  三、圈划词句,抓住重点 
“读课文,圈划词句”是本单元的重心,教学时我也紧紧围绕这一主旨。让学生带着问题,带着要求——“水上飞机的外形、本领?”去进行阅读。随后的朗读的指导也始终紧扣重要段落。通过对重点段落的解读,使学生加深对水上飞机的认识,激发爱科学的情感。     
不足之处: 虽然这节课,我采用多种形式对学生练读,教给学生读课文的方法,但在教学中,为了赶进度而忽视了部分后进生,没有给他们提供适当的锻炼机会,势必会导致班级整体朗读的不均衡。我想今后在教学中,要面向全体学生,给更多的学生提供表达与朗读的机会,真正实现教师与全体学生间的互动。

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